Mission éducative de l’école primaire

La loi d’orientation définit les grands principes du système éducatif.

Elle a pour objectif de contribuer à l’égalité des chances pour tous en garantissant le droit à l’éducation.

Les cycles

La loi divise la scolarité des élèves (maternelle et élémentaire) en trois cycles :
 le cycle des apprentissages : les sections de l’école maternelle,
 le cycle des apprentissages fondamentaux : de la grande section maternelle au CEI,
 le cycle des approfondissements : du CE2 au CM2.

Les cycles ont pour objectifs :
 d’assurer la continuité des apprentissages,
 d’organiser des regroupements différents d’élèves selon les enseignements (échange de service et de compétence entre les maîtres),
 de donner plus de souplesse dans l’organisation du travail, l’emploi du temps et les horaires en fonction des besoins des élèves.

Projet d’école

Chaque école doit élaborer un projet d’école qui concilie les besoins locaux et les « objectifs des programmes nationaux ». Les projets d’école sont orientés vers l’ouverture sur l’environnement et le respect des rythmes de vie des enfants. Tout projet doit prendre en compte l’environnement social, économique et culturel de l’école.

Il revient aux parents en conseil d’école, d’apporter leur concours à la formulation des besoins des enfants. Il comprend des aspects pédagogiques : amélioration des résultats de tous les élèves, organisation de l’emploi du temps, actions innovantes qui s’inscrivent dans un projet plus large négocié avec l’ensemble de la communauté éducative et adopté par le conseil d’école.

Les parents doivent être associés à l’élaboration du projet.

Évaluation

Une évaluation est conduite chaque année au début du CE2 sous l’autorité de l’Inspection générale de l’Éducation nationale. Elle sert de guide pour le travail des enseignants et pour la remédiation aux difficultés des élèves.

Une nouvelle évaluation est programmée pour la grande section de maternelle et le CP dès septembre 2001.

Redoublements

Le Conseil de cycle peut se prononcer pour la prolongation d’une année de la durée de présence d’un élève dans un cycle.

Toutefois la durée totale de la scolarité élémentaire qui est de cinq ans ne peut être inférieure à quatre ans ni supérieure à six ans.

La proposition de prolongation de la durée de présence dans le cycle est précédé d’une rencontre entre les parents et le directeur d’école ou un membre du conseil de cycle. La réponse écrite des parents doit parvenir dans les 15 jours à compter de la réception du courrier du directeur d’école notifiant la prolongation. En cas de contestation, le recours se fait dans le même délai de 15 jours auprès de l’Inspecteur d’Académie qui décide. Sa décision s’impose et est sans appel.

L’école maternelle

L’objectif général de l’école maternelle est de développer toutes les possibilités de l’enfant. Il s’agit de scolariser, de socialiser, de faire apprendre et exercer.

L’école maternelle s’organise autour de quatre grands domaines d’activité :
 activités physiques : santé, développement moteur, coordination, image du corps dans l’espace et expression corporelle,
 expression orale et écrite, communication,
 activités artistiques et esthétiques - créativité et développement de l’imaginaire, observation et production d’objets,
 activités scientifiques et techniques, éveil à la curiosité.

L’ensemble de ces activités est conçu par les enseignants dans la perspective de la conquête de l’autonomie de l’enfant.

L’école élémentaire

La base de la réussite à l’école élémentaire est la maîtrise de la langue française. Elle est le préalable à tous les apprentissages.

Les objectifs de La formation élémentaire sont fixés par grands domaines :
 français : oral et écrit, usage poétique de la Langue,
 mathématiques : nombres et calcuL, géométrie, mesure,
 sciences et technologies : le ciel et la terre, la matière et l’énergie, objets et réalisations technologiques, informatique,
 histoire et géographie : comprendre le monde, posséder les repères et les jalons qui permettent d’établir la succession chronologique, savoir utiliser le vocabulaire géographique,
 éducation civique : savoir prendre des responsabilités au sein de la classe, connaître les règles de la vie en commun et les mettre en pratique, connaître les principes et les institutions de la République,
 éducation artistique : éducation musicale, dessin, peinture, danse, théâtre, développement du désir et de La capacité de produire et de créer,
 éducation physique et sportive : perfectionnement des conduites motrices et amélioration de La sécurité et de l’efficacité des mouvements.